Kooperation der heterogenen Lehrgruppe im inklusiven Unterricht
DOI:
https://doi.org/10.11576/dimawe-4141Schlagworte:
interprofessionelle Kooperation, heterogene Lehrgruppe, Praktikentheorie, EthnographieAbstract
Die Kooperation in heterogenen Lehrgruppen stellt eine zentrale Herausforderung im Kontext der Entwicklung und Umsetzung schulischer Inklusion dar. Der Beitrag entfaltet ein praktikentheoretisches Verständnis von Kooperation als Aktivitätenchoregraphierung und stellt ethnographisches Material als Anlass zur Reflexion von Kooperationsverständnissen in Aus-, Weiter- und Fortbildungsveranstaltungen für Akteur*innen multiprofessioneller Teams zur Verfügung.
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Veröffentlicht
2021-02-12
Ausgabe
Rubrik
Zum Nacherfinden. Konzepte und Materialien für Unterricht und Lehre
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