Duale Unterrichtsplanung: Inklusionsdidaktische Netze als Planungsinstrument für den inklusiven Musikunterricht

Planungshilfen für die inklusionsdidaktische Analyse in der Schule und den Einsatz in der Lehrkräftebildung

Abstract

Inklusionsdidaktische Netze (Heimlich & Kahlert, 2012) sind ein Instrument für die inklusionsdidaktische Analyse von Unterrichtsgegenständen. Dabei werden fachliche und auf individuelle Förderbedarfe zielende entwicklungsbezogene Aspekte betrachtet. Der Beitrag stellt auf Grundlage von Lehrplänen entwickelte Analyseschemata und Planungshilfen zur inklusionsdidaktischen Analyse von Unterrichtsgegenständen des Unterrichtsfachs Musik in der Primarstufe sowie in der Sekundarstufe I (Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Gymnasium) bereit. Es werden Hinweise zur didaktischen Einbindung in den Kontext der Lehrkräftebildung sowie zum schulpraktischen Einsatz der Analyseschemata gegeben. Die theoretische Grundlage der Materialien bildet der Ansatz der dualen Unterrichtsplanung, bei dem unterrichtsfachliche Gegenstände mit individuellen Entwicklungszielen verknüpft werden. So können Lernchancen aus beiden Bereichen im Musikunterricht systematisch analysiert werden. Erfahrungen aus der Hochschullehre deuten darauf hin, dass das vorgelegte Material Studierende mit und ohne das Unterrichtsfach Musik bei der inklusionsdidaktischen Analyse von Unterrichtsgegenständen sinnvoll unterstützt und eine theoriegeleitete Grundlage für die Planung von inklusivem Musikunterricht bietet. Das Material eignet sich zum Einsatz in allen Phasen der Lehrkräftebildung.